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É com grande satisfação que o aluno Ismael Fachada fala sobre a data da festividade que se comemoram naquela casa de ensino. Como entusiasta sincero da forma de governo republicana, sentiu-se á vontade ao dizer algumas palavras sobre o 15 de novembro. "Sejam as minhas primeiras expressões de profundo respeito e de veneração á memória de todos aqueles heróis que derramaram o seu sangue no Brasil, pelo desejo ardente de libertar a pátria de regimes incapazes de satisfazer ao ideal de liberdade deste grandioso torrão da América do Sul que é a nossa adorável terra...". (em transcrição livre). Limitou-se apenas a dedicar-lhes esta pálida homenagem por não poder fazer de maneira mais significativa. "Recordando simplesmente que foram esses mártires os que primeiro sonharam com a vitória que somente mais tarde deveríamos alcançar a 15 de novembro de 1889, na revolução que derrocou a carcomida (1) monarquia, implantando em nosso país o regime democrático, sob cujo pavilhão nos impusemos ao respeito de todos os povos como nacionalidade que deseja progredir, sem se deter um minuto sequer em seu caminho glorioso...”. (em transcrição livre). Ismael ressalta a importância de respirarmos em um país, agora, de liberdade, no gozo de todos os nossos direitos de cidadãos e sobretudo, que precisamos manter e melhorar o regime democrático. Conclui que só poderemos colher os melhores frutos da árvore da liberdade que plantamos a 15 de novembro de 1889, quando em nosso país não houver mais analfabetos, terminando com uma saudação merecidíssima a quem o dirige: “Salve a memória de todos nós” (em transcrição livre).

(1) Corroído; que está estragado, velho, roído; destruído por carcoma, caruncho.

Trabalho de Plinio Portella, aluno do 1° ano masculino da Escola Complementar de Piracicaba, datada em 08 de novembro de 1922. Documento intitulado como "Problema", no qual é descrito um problema e a solução gráfica e numérica o resolvendo posteriormente.

Trabalho de Otto Muller, 14 anos, aluno da Escola Complementar de Piracicaba, datado em 28 de outubro de 1922. Documento composto por ilustração de uma experiência química denominada como "Martelo de Água", que está sendo segurado por uma mão.

O aluno Archimedes Dutra, do 2º ano ilustrou uma paisagem, provavelmente de um bairro povoado com várias casas e possivelmente uma igreja do lado esquerdo, e ao lado direito, árvores exuberantes que se encontram com um céu aparentemente coberto de passarinhos.
Abaixo segue um relato de que os "Dutras" tem uma via hereditária para a pintura e que, na mesma escola, se formaram José Dutra, Alipio Dutra e João Dutra, todos bons pintores.
Descreve que Alipio foi professor da mesma escola em que formou, porém foi estudar pintura na Europa; João é professor de desenho na Escola Normal de Casa Branca, e prepara-se também para aperfeiçoar-se na Europa.
Há uma observação na lateral do documento com a seguinte frase: " É possível que, daqui a cem anos, haja documentos destes moços, sem exceção para a pintura."

Envelope ilustrado do mapa físico da América do Sul. Há 2 cópias deste documento, sendo que este é usado para armazenamento do cartão postal "O Grito do Ipiranga".
Posicionado no anverso, a ilustração existente traz destaque para o Brasil, constando ainda as seguintes inscrições de cima para baixo “Lembrança do 1º Centenário da Independência do Brasil”, abaixo à direita, “7 de Setembro de 1922”; “O Brasil na América do Sul”; “Da Comissão Executiva do Centenário”. No reverso do envelope, há campos de preenchimento como: “Nome do aluno; Escola; Vila, cidade ou município e Estado”. Ainda há inscrições, como: “As crianças brasileiras”; “Respeitando os vossos pais e os vossos mestres amais o Brasil”; “Criança, não verás nenhum país como este; imita na grandeza a terra em que nasceste (Olavo Bilac) e “Qual a palmeira que domina ufana/ Os altos topos da floresta espessa,/ Tal bem presto há de ser, no mundo novo/ O Brasil, bem fadado (José Bonifácio)." (em transcrição livre).

Relação do Pessoal da Escola Normal de Piracicaba e estabelecimentos anexos - Escola Complementar, Grupo Escolar Modelo, Escolar Modelo Isolada por ocasião do 1º Centenário da Independência do Brasil, a 7 de Setembro de 1922.

Três cópias de Boletim de Promoção do Grupo Escolar Modelo, tal documento qualifica o aluno, mediante as notas obtidas, a matricular-se no Curso Preliminar. No anverso do documento, inscrições impressas, com destaque para os trechos: “O aluno.............em vista das notas obtidas durante o corrente ano letivo, fica com direito a matricular-se no.......ano do Curso Preliminar, em 191.....” No reverso do documento há as inscrições: “Idade do aluno, dia, mês e ano; Localidade em que nasceu, Nome do pai ou tutor, profissão do pai ou tutor e residência do aluno” (em transcrição livre).
Uma das cópias possui a assinatura do diretor Honorato Faustino de Oliveira.

A aluna Carolina Costa, do 1º ano da Escola Complementar de Piracicaba, desenhou um lírio com uma flor cortada longitudinalmente, com fruto de corte transversal e semente.

Trabalho de português de Antonieta Tavares Monteiro, 12 anos, aluna do 2º ano preliminar do Grupo Escolar Modelo de Piracicaba. O trabalho consiste em uma redação descritiva, na qual ela disserta sobre “Respeito aos velhos”.
Ela começa o texto descrevendo o denominado Sr. Arthur, proprietário de uma fazenda que ficava perto de um córrego barulhento. Cita Thomaz, filho único do Sr. Arthur, que tinha um olhar expansivo e era sorridente. Sua mãe, D. Henriqueta, todas as noites a pegava no colo e contava histórias de meninos bons e ruins.
Em seguida, relata sobre um dia que Thomaz divertia-se embaixo de uma palmeira e brincava com um gatinho e um gafanhoto, até que perdeu a noção do horário quando ouvia sua mãe o chamar e correu em direção à casa para ir até a escola.
Narra que no caminho, o menino encontrou uma velhinha que mal podia andar e correu para ajuda-lá, enquanto moleques começaram a atirar pedras, ao mesmo tempo em que Thomaz pedia que não fizessem aquilo. Conta que os moleques, por sua vez, começaram a empurrá-lo e o machucá-lo, até que cavalheiros do outro lado da estrada desceram para o socorrer e os moleques fugiram.
Ao fim, descreve que um cavalheiro perguntou ao menino se aquilo era uma briga e ao saber o que de fato era, o abraçou comovido e termina ressaltando: "Não devemos desrespeitar a velhice" (em transcrição livre).

Trabalho de Raphaelina A. Algodoal, aluna da Escola Complementar de Piracicaba em 1922. Documento composto por ilustração de um castelo e ao lado uma pirâmide com cálculos.